Sous l'autorité du responsable de service éducatif, le(la) Educateur(trice) Spécialisé(e) participe, dans le cadre d'une équipe pluridisciplinaire, à l'accompagnement des Adolescents avec Troubles du Spectre Autistique (TSA) dans leurs activités de vie quotidienne (activités, loisirs). - Accompagner au quotidien les adolescents avec Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) dans le cadre de la mise en œuvre du projet d'établissement et du projet individualisé. - Accompagner et soutenir l'autonomie des adolescents dans les actes de la vie quotidienne, favoriser le développement/le maintien d'acquis, stimulation adaptée favorisant les apprentissages. - Prodiguer des soins du quotidien, accompagner des gestes de nursing. - Veiller à l'état de santé, à la sécurité et l'hygiène des adolescents. - Contribuer à maintenir un environnement suffisamment adapté aux besoins des adolescents avec TSA, structuré, sécurisant et bienveillant. - Gestion des projets individualisés et mise en œuvre des actions spécifiques liées aux projets ; coordination et évaluation en lien avec l'équipe pluridisciplinaire. - Information au responsable hiérarchique et/ou le psychologue en cas de difficulté dans l'application des projets ; être force de propositions avec une capacité à analyser et construire des réponses adaptées. - Planification et organisation des rencontres inter institutionnelles. - Elaboration d'outils adaptés aux profils et besoins des jeunes accueillis, en accord avec les particularités comportementales, sensorielles et de repérage spatio-temporel. - Accueil et suivi de stagiaires, lien avec les organismes de formation. - Lien de coordination avec le responsable de service éducatif, relais sur certaines tâches. SAVOIR ETRE ET SAVOIR FAIRE - Concevoir et mettre en œuvre des interventions éducatives adaptées en utilisant différents supports, techniques et médiateurs (cognitifs, sociaux, corporels.) et en les créant. - Aménager les conditions environnementales humaines et matérielles pour atténuer l'impact des troubles, augmenter le confort de l'adolescent, permettre les apprentissages. - Être un professionnel ressource en ce qui concerne les aspects techniques de l'intervention pour ses collègues ou pour les parents et les professionnels concernés, non spécialistes des TSA. - Aptitude à travailler en équipe pluridisciplinaire - Être suffisamment bienveillant et soutenant avec l'adolescent sa famille et les partenaires. - Être suffisamment à l'aise dans l'usage de grilles d'observation, prise de notes, rédaction de rapports. - Aptitude de communication et de pédagogie. - Avoir des compétences d'organisation, de planification. - Être suffisamment familiarisé à l'informatique QUALIFICATION ET EXPERIENCE - Formation dans le domaine des Troubles du Spectre de l'Autisme. - Formation sur plusieurs techniques d'aide aux personnes ayant des Troubles du Spectre Autistique notamment issues des recommandations de bonnes pratiques professionnelles (HAS/ANESM) (Atelier d'expression - PECS - TEACCH - Outils d'évaluation.), en particulier les outils augmentatifs de la représentation et facilitateurs de la communication (pictogrammes,..). - Avec des adolescents ayant des Troubles du Spectre Autistique, dans l'accompagnement des familles. - Du milieu médico-social. - Connaissances des pratiques recommandées pour les personnes ayant des TSA (HAS/ANESM), notamment des psychothérapies institutionnelles, thérapies corporelles, thérapies d'échanges et de développement, TEACCH, PECS. - Connaissances de la loi 2002 - 2 de rénovation sociale (droits des usagers) et de la loi du 11 février 2005 (MDPH - scolarisation- compensation du Handicap).