1/ Créer et piloter un observatoire des pratiques d'apprentissage et des usages de l'IA par les étudiants - Identifier, en lien avec les équipes pédagogiques et les services concernés, les besoins d'accompagnement des étudiants en matière de stratégies d'apprentissage, de méthodologie du travail et d'usage de l'IA - Évaluer l'utilité et les effets des dispositifs d'accompagnement actuels, notamment sur l'autonomie, l'engagement, la réussite et la maîtrise des usages de l'IA, puis proposer les adaptations nécessaires - Définir les objectifs, le périmètre, la gouvernance et le programme de travail d'un observatoire des pratiques étudiantes, incluant un volet spécifique consacré aux usages de l'IA et de l'IA générative - Concevoir un protocole d'enquête permettant d'étudier les méthodes de travail, les stratégies d'apprentissage, les usages des ressources pédagogiques, les pratiques liées à l'IA et les difficultés rencontrées par les étudiants - Organiser la collecte et l'analyse de données qualitatives et quantitatives sur les usages de l'IA : outils mobilisés, finalités recherchées, fréquence d'utilisation, niveau de maîtrise, perception des risques et effets sur les apprentissages - Produire des rapports d'analyse sur les besoins d'accompagnement et les effets de l'IA sur les apprentissages et la réussite étudiante - Formuler des recommandations opérationnelles à destination de la direction et des équipes pédagogiques puis contribuer au suivi des actions engagées à partir des résultats de l'observatoire 2/ Concevoir et assurer des enseignements sur les stratégies d'apprentissage et l' «AI literacy for engineers» - Concevoir, structurer et animer des enseignements relevant des sciences de l'éducation, de la méthodologie du travail étudiant et de l'AI literacy for engineers, en lien avec les objectifs et les compétences visées par les formations d'ingénieurs - Amener les étudiants à gagner en autonomie en identifiant, en expérimentant et en évaluant différentes stratégies d'apprentissage, avec et sans recours à l'IA - Former les étudiants à une utilisation raisonnée, critique et efficace des outils d'IA en situations d'apprentissage et de résolution de problèmes - Contribuer à la sensibilisation des étudiants aux enjeux éthiques, juridiques et méthodologiques associés à l'IA - Concevoir, expérimenter et actualiser les supports, séquences et activités pédagogiques associés en lien avec l'identité pédagogique de l'école - Concevoir et déployer des dispositifs adaptés aux besoins repérés : ateliers d'AI literacy, tutorat, ressources d'autoformation, accompagnements collectifs ou individuels et actions de remédiation 3/ Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs d'accompagnement hors enseignements favorisant l'autonomie et les usages responsables de l'IA - Accompagner les étudiants dans l'analyse de leurs pratiques de travail et de leurs usages de l'IA, afin de les aider à distinguer ce qui relève de l'assistance technologique, de la production personnelle, du raisonnement critique et de l'acquisition réelle des compétences - Aider les étudiants à construire des stratégies d'apprentissage intégrant l'IA de manière proportionnée, en préservant leur capacité à comprendre, raisonner, résoudre des problèmes, argumenter et produire de manière autonome - Produire et mettre à disposition des ressources pratiques sur les méthodes de travail, la gestion du temps, la recherche et l'évaluation de l'information 4/ Accompagner l'intégration de l'IA dans les pratiques pédagogiques et les formations d'ingénieurs - Conseiller et accompagner les enseignants et les responsables de formation dans l'intégration pédagogique de l'IA, au sein des enseignements et des parcours - Contribuer à l'évolution des maquettes pédagogiques afin d'assurer une intégration cohérente, progressive et explicite des compétences liées à l'IA dans les formations